Страница 1

Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 48 »


Отчет о результатах самообследования
частного дошкольного образовательного учреждения
«РЖД детский сад № 48»

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 48 »
Руководитель Федореева Светлана Алексеевна
Адрес организации Алтайский край, г. Новоалтайск, улица Депутатская, дом
№ 22, 658090
Телефон, факс 8 (38532) 3 -02 -79
Адрес электронной почты ds181rjd@mail.ru
Учредитель Открытое акционерное общество «Российские железные
дороги»
Дата создания 1989 год
Лицензия От 28.12.2015 № 345, серия 22 ЛО1 № 0001834
Частное дошкольное образовательное учреждение « РЖД детский сад № 48 »
(далее – Детский сад) расположено в жилом районе города вдали от производящих
предприятий и торговых мест. Здание детского сада, на 100 мест, на станции
Укладочный, было сдано в эксплуатацию в январе 1964 года. В связи с увеличением
количества детей на ст анции, в 1989 году было построено новое типовое,
благоустроенное здание, с центральным отоплением, водоснабжением, канализацией.
Площадь здания - 2094,3 м2, площадь территории - 9436 кв.м. Участок озеленен
кустарниками, деревьями, цветниками. На территории детского сада для каждой
возрастной группы оборудованы детские площадки, теневые веранды, произведена
покраска всего оборудования яркими красками. Имеется спортивный стадион, на
которой установлены футбольные ворота, баскетбольные щиты, стойки для игры в
волейбол, беговая дорожка, мишени для метания, прыжковая яма, спортивно -игровой
комплекс, зрительные трибуны.
СОГЛАСОВАНО
На заседании педагогического
совета РЖД детского сада № 48
протокол № 3
от « 02 » апреля 20 26 года






УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
РЖД детского сада № 48
С.А.Федореева
Приказ № 6П
от « 02 » апреля 20 26 года

Страница 2

Цель деятельности Детского сада — осуществление образо вательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Пред метом деятельности Детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и
укрепление здоровья воспитанников.
Ре жим работы Детского сада
Режим работы ДОУ составлен с учетом потребностей родителей: детский сад работает
5 дней в неделю, суббота и воскресенье – выходные дни, режим работы с 7.00 до 19.00
часов (12 -ти часовой)

Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года Детский сад
функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648 -20 «Санитарно -
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685 -21 «Гигиеническ ие нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена
в соответствии с ФГОС дошкольного образования с учетом примерной
образовательной программы дошкольного образования, санитарно -
эпидемиологическими правилами и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического совета от
01 .10 .2024 № 2. ОП ДО была разработана рабочей группой из числа педагогических
работников на основании ФГОС ДО и ФОП ДО. Также в содержание программы
входит рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть
ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает авторские и
парциальные программы, которые отражают специфику Детского сада,
индивидуальные потребности воспитанников, мнение их родителей и условия, в
ко торых проходит педагогический процесс.
На основании плана -графика проведения мониторинга инфраструктуры РЖД
детского сада № 48 , утвержденного приказом заведующего от 28.08.2025, была
проведена промежуточная оценка степени соответствия РППС Детского сада
требованиям ФГОС и ФОП ДО и приказа Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в Детском саду учитывает
особенности реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное
количество современных развивающих пособий и игрушек. В каждо й возрастной

Страница 3

группе РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную,
развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ осуществляется в соответствии
с адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей
с ТНР (ОНР) , котор ая разработан а на основании Федеральной адаптированной
образовательной программы дошкольного образования.
Для выполнения требований норм Федерального закона от 24.09.2022 № 371 -ФЗ
Детский сад провел организационные мероприятия по внедрению федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее — ФОП ДО), в соответствии
с утвержденной дорожной картой. Для этого создали рабо чую группу в составе
заведующего, ста ршего воспитателя и воспитателей . Результаты:
 внесли коррективы и утвердили основную образовательную программу
дошкольного образования Детского сада (далее — ООП ДО), разработанную
на основе ФОП ДО 01 .10 .202 4;
 внесли коррективы и утвердили адаптированн ую образовательн ую программ у
дошкольного образования для детей с ТНР (ОНР) (далее — ООП ДО),
разработанную на основе ФОП ДО 01.10.2024;
 скорректировали план -график повышения квалификации педагогических
и управленческих кадров и запланировали обучение работников по вопросам
применения ФОП ДО;
 провели информационно -разъяснительную работу с родителями (законными
представителями) воспитанников.
Детский сад по сещают 115 воспитанник ов в возрасте от 1,5 до 7 лет . В Детском сад у
сформировано 4 групп ы общеразвивающей направленности 2 - компенсирующей. Из
них:
− 2 группы раннего возраста
− 1 младшая группа
− 1 старшая - подготовительная к школе группа
− 1 средняя группа с ТНР
− 1 старшая/подготовительная группа с ТНР

Воспитательная работа
Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по основным
направлениям (модулям):
 развитие основ нравственной культуры;
 формирование основ семейных и гражданских ценностей;
 формирование основ гражданской идентичности;
 фо рмирование основ социокультурных ценностей;
 формирование основ межэтнического взаимодействия;
 формирование основ информационной культуры;
 формирование основ экологической культуры;
 воспитание культуры труда.
Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план
воспитательной работы, который включает в себя общесадовские и групповые

Страница 4

мероприятия. План составлен с учетом федерального календарного плана
воспитательной работы.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 202 5 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Полная 107 VP%
Неполная с матерью 8 7%
Неполная с отцом 0 0%
Оформлено
опекунство
0 0%
Характеристика семей по количеству детей
Количество детей
в семье
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Один ребенок 35 30 %
Два ребенка 56 49 %
Три ребенка и более 24 21%
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Педагогический коллектив находится в постоянном поиске
наиболее эффективных форм и методов работы с семьями:
• неформальные бес еды о детях (обсуждаем достигнутые успехи ребенка);
• систематическое изучение запросов родителей, требований к работе
дошкольного учреждения;
• проведение и участие во внутрисадовских, городских, областных и
всероссийских конкурсах, фестивалях и т.д.
• пр ивлечение родителей к организации и проведению мероприятий;
• вклад родителей в образование своего ребенка (индивидуальные задания);
• консультативная помощь специалистов ДОУ;
• целевые наблюдения за характером детско -родительского общения и
особенностями поведения детей;
• проведение анкетирование, опросов родителей;
• проведение родительских собраний;
• проектная деятельность;
• совместные тематические вернисажи,
• семейные выставки творческих работ;
• наглядно -педагогическая пропаганда.
За 4,5 года реализации программы воспитания родители выражают удовлетворенность
воспитательным процессом в Детском саду, что отразилось на результатах
анкетирования, проведенного с 01.09. по 15.09.2025 г. Вместе с тем, родители

Страница 5

высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной
работы Детского сада, например — создать семейные клубы по интересам,
включающие совместные мероприятия с детьми, мастер классы, тренинги и др..
Предложения родителей были рассмотрены и на базе детского сада от крыты и
функционируют семейные клубы по следующим направлениям: сообщество успешных
родителей «Play&grow» (Играй и расти) — пространство для обмена опытом и
совместного досуга. Психологический клуб «Мама в ресурсе» — место, где мамы
заряжаются энергией и г армонией. Семейный клуб «Территория тепла» — уютные
встречи для родителей в адаптационный период на укрепление детско -родительских
отношений, мягкой адаптации детей раннего возраста. «Театр дружных семей» —
творческая мастерская, где каждая семья может ста ть актерами театрализованного
спектакля.

В 202 5 году в Детском саду в совместной деятельности с детьми педагоги
организовали культурные практики по следующим направлениям:
 пластилинография;
 3D моделирование;
 работа с природным материалом;
 нетрадиционные техники;
 бумагопластика;
 полимерная глина
Выводы: продолжить оптимизацию условий, обеспечивающих успешную реализацию
основной образовательной программы дошкольной образовательной организации,
всестороннее р азвитие личности воспитанников.
Дополнительное образование
В детском саду в 202 5 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовались по трем направлениям: социально - личностное, коммуникативное , и
инженерной направленности. Источник финансирования: средства физических лиц.
Подробная характерис тика — в таблице.
№ Направленность /
Наименование
программы
Форма
организации
Возраст Год, количество
воспитанников
Бюджет За плату
202 4 202 5
1 Социально -личностное
1.1 Волшебный мир
восприятия
Групповые
занятия
2,5 - 4
лет
18 30 - +
1.2 Логомассаж Индивидуаль
ная

4-7 лет 12 8 - +
1.P Индивидуальные
занятия с
логопедом,
направленные на
коррекцию
речевого развития
Групповые
занятия
4-7 лет 10 10 - +

Страница 6

2 Инженерная
2.1 Лего
конструирование
Групповые
занятия
3-5 лет 47 53 - +
2.2 Робототехника Групповые
занятия
5-7 лет 28 28 - +
3 Коммуникативная
4.1 Раннее обучение
английскому
языку детей
старшего
дошкольного
возраста
Кружок 5 – 7 лет 20 21 - +



Анализ родительского опроса, проведенного в декабре 202 4 года, показывает, что
дополнительное образование в Детском сад у реализуется до статочно активно.
Детский сад в первом полугодии 2026 года нача л реализовывать нов ую программ у
дополнительного образования по художественной направленности - Хореография .
Занятия проводятся с детьми всей группы для детей с 3 до 7 лет. И сточником
финансирования являются средства из фонда экономии заработной платы .
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Детском саду имеются в наличии. С сентября 202 5 года
организованы и функционируют семейные клубы . Реализуются приоритетные
направления работы. Образовательная деятельность в ДОО в течение отчетного
периода осуществлялась в соответствии с требованиями действующего
законодательства.


II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, педагогический
совет, общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является
руководитель — заведующий.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
органа
Функции
Заведующий - Контролирует рабо ту и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,

Страница 7

утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским садом.
Общее собрание
работников
Учреждения
- разрабатывать устав Учр еждения;
- разрабатывать правила внутреннего трудового распорядка
Учреждения и обсуждать вопросы трудовой дисциплины в
Учреждении;
- представлять Учредителю предложения по улучшению
финансово -хозяйственной деятельности Учреждения;
- обсуждать форму и систе му оплаты труда, в том числе размеры
надбавок, премий и других выплат стимулирующего характера,
в пределах средств, выделенных Учредителем на оплату труда;
- рассматривать вопросы обеспечения условий безопасности и
охраны здоровья воспитанников.
Педагогический
совет Учреждения
- определяет стратегию образовательного процесса Учреждения;
- принимает годовой план работы Учреждения;
- обсуждает и одобряет решения по вопросам реализации
направлений образовательной деятельности Учреждения;
- разрабатывает образовательные программы, определяет выбор
учебно -методического обеспечения, образовательных
технологий и методик (в том числе авторских) для
использования в деятельности Учреждения по реализуемым
образовательным программам;
- обсуждает форм ы и методы образовательного процесса,
планирования образовательной деятельности Учреждения и
принимает по ним решения;
- рассматривает вопросы дополнительного профессионального
образования, повышения квалификации педагогических
работников Учреждения, орга низует распространение среди них
передового опыта;
- принимает решения по вопросам организации образовательной
работы в Учреждении;
- принимает локальные нормативные акты в рамках
полномочий, предусмотренных Положением о педагогическом
совете;
- рассматрив ает вопросы об организации оказания
дополнительных образовательных услуг;
- способствует повышению профессионального мастерства,
развитию творческой активности педагогических работников

Страница 8

Учреждения.
Совет родителей
Учреждения
- содействует в организации и проведении совместных
мероприятий в Учреждении (родительских собраний,
конференций, дней открытых дверей, клубов для родителей
(законных представителей) воспитанников, семейных
спортивных соревнований и др.);
- принимает участие в работе общего собрания работников и
педагогического совета Учреждения с правилом совещательного
голоса;
- делегируют своих представителей в состав комиссии по
урегулированию споров межу участниками образовательных
отношений;
- представляют предложения по совершенствованию
деяте льности учреждения, повышению качества образования;
- оказывают учреждению посильную помощь в укреплении
материальной базы, благоустройстве его помещений,
территории и детских игровых площадок.
Структура и система управления соответствуют специфике дея тельности Детского
сада.
В ДОО функционирует Совет родителей, представители которого избираются на
групповых родительских собраниях. Из членов Совета родителей избирается
председатель. Совет родителей имеет право обсуждать вопросы педагогической и
хозяйственной деятельности ДОО и принимать решения для исполнения всеми
родителями в соответствии с уставом. Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников
носит систематический плановый характер. Самые активные формы работы –
родительские собрания c использованием современного мультимедийного и
интерактивного оборудования, где родители являются не пассивными слушателями, а
активными участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится изучение мнения
родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил
установить соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения запросам
родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг. В 2025 году
педагогами были организованы разнообразные формы работы с родителями:
анкетирование, опросы, консультирование, общие и групповые родительские собрания,
акции, наглядное информирование, открытые показы образовательной деятельности,
праздники, развлечения, спортивные соревнования.
С 2025 года Детски й сад ведет государственные паблики – официальные сообщества,
где пользователи получают актуальную достоверную информацию о работе органов
власти, деятельности ДОО.
По итогам 202 5 года система управления Детского сада оценивается как эффективная,
позволя ющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.

Страница 9

Вывод: РЖД детский сад № 48 функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования. Структура и механизм управления дошкольным
учреждением определяют его стабильное функционирование. Управление Детским
садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне.


III . Оценка содержания и качества подгото вки обучающихся
Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным
положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации
педагогического процесса в МБДОУ являются:
 занятие – организованная образовательная деяте льность;
 образовательная деятельность в режимных моментах;
 самостоятельная деятельность;
 деятельность по интересам: кружки, студии.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом и сетками занятий.
Образовательная деятельность строилась по комплексно -тематическому принципу
на основе интеграции образовательных областей. Работа над темой велась как
на занятиях, так и в процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности
детей в обогащенных по теме развивающих центрах. Количество занятий
и их длительность определены таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685 -21 и зависят от возраста
ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
 «Физическое развитие»;
 «Социально -коммуникативное развитие»;
 «Познавательное развитие»;
 «Худ ожественно -эстетическое развитие»;
 «Речевое развитие».
Педагогическая диагностика. Диагностическая работа по выявлению уровня
развития воспитанников проводится в три этапа: сентябрь – первичная диагностика,
декабрь – промежуточная диагностика, май – итогов ая диагностика. Для проведения
диагностики педагоги использовали произвольные формы на основе
малоформализованных диагностических методов: наблюдение, свободные беседы,
анализ продуктов детской деятельности, специальные диагностики ситуации,
дополнительные методики по образовательным областям. Для фиксации результатов
диагностики были использованы карты наблюдения и диагностики.
Основная первичная диагностика проводилась с 9 по 20 сентября.
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень
развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект
образовательной деятельности на год.

Страница 10

Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач
и определить перспективы дальнейшего проектирования образоват ельной
деятельности.
Так, результаты качества освоения ОП ДО Детского сада за 2024 – 2025 уч. год
выглядят следующим образом:
Заключение по результатам диагностики детей подготовительной группы « Звездочки »
на этапе подготовки детей к обучени ю в школе.
Сентябрь 202 4 Май 202 5

1. Зрительно -пространственное восприятие и графомоторные навыки
2. Произвольная сфера, моторная организация пространства
3. Диагностика внимания
4. Кратковременная зрительно -пространственная память
5. Кратковременная слухо -речевая память
6. Мыслительные операции
7. Мотивационная готовность
8. Отношение к обучению

Заключение по результатам диагностики детей подготовительной
группы с ТНР «Цветочный город» на этапе по дгот овки детей к обучению в школе.

Сентябрь 202 4 Май 202 5






0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8
ниже среднего
средний
выше
среднего
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8
ниже
среднего
средний
выше
среднего
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8
ниже
среднего
средний
выше
среднего 0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 2 3 4 5 6 7 8
ниже
среднего
средний
выше
среднего
1. Зрительно -пространственное восприятие и
графомоторные навыки
2. Произвольная сфера, моторная организация
пространства
3. Диагностика внимания
4. Кратковременная зрительно -пространственная
память
5. Кратковременная слухо -речевая память
6. Мыслительные операции
7. Отношение к обучению в школе
8. Мотивационная готовность

Страница 11

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким
и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года,
что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических
задач во всех видах детской дея тельности, имеющих место в режиме дня Детского
сада:
 режимные моменты;
 игровая деятельность;
 специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
 индивидуальная и подгрупповая работа;
 самостоятельная деятельность;
 опыты и экспериментирование.
Работа с детьми с ОВЗ. В 202 4/25 учебном году коррекционную помощь
в ко ррекционных группах получал и 25 детей (с ТНР – 25). В течение учебного года
обследовано с целью выявления ОВЗ 25 детей . Направлено на ПМПК для определения
и уточнения образовательного м аршрута 1 0 детей.
Коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических
и словесных методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния
детей, с использованием дидактического материала. Коррекционная работа
проводилась по следующим направлениям: накопление и актуализация словаря,
уточнение лексико -грамматических категорий, развитие фонематических
представлений, коррекция нарушений звукопроизношения, развитие связной речи.
Следует отметить, что педагоги и воспитатели работаю т в тесном контакте.
Учитель – логопед организует консультации, беседы, практические занятия мастер
классы по организации коррекционной работы с детьми ОВЗ, например: обсуждение
результатов диагностики, практическое занятие по отработке артикуляционной поз ы,
автоматизации и постановке звуков, использование буклетов, журналов, наглядного и
дидактического материала. Воспитатель по ИЗО сотрудничает с воспитателями по
коррекции и развитию дошкольников по художественно – эстетическому развитию,
организации и про ведении проектной деятельности, экскурсий, праздников,
развлечений, досугов. Педагог - психолог взаимодействует с педагогами по коррекции
и развитию психических процессов, поведения и прохождения адаптации через
консультации, практические задания, игротеки и т.д. В годовом плане и в планах
педагогов составлены и реализуется работа с родителями дошкольников в форме
консультаций, бесед, мастер классов, участием в выставках, конкурсах, праздниках,
родительских собраниях и т.д. План корректируется в течение год а. Состояни е
коррекционной работы в группе компенсирующей направленности состоит из
мероприятий: проводятся фронтальные, подгрупповые и индивидуальные
коррекционно -развивающие НОД в старшей и подготовительной группе, согл асно
календарно -темати ческому плани рованию.
Результатом осуществления образовательного процесса явилась качественная
подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе
характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления
в школу. Мони торинг детского развития показал, что: дети овладели предпосылками
учебной деятельности, овладели средствами общения и способами взаимодействия,
они любознательны, инициативны.

Страница 12

Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способс твующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию проблемно -поисковых ситуаций и обогащению предметно -пространственной
развивающей среды.
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 202 5 году
Воспитанники нашего ДОУ в 202 5 году были активными участниками конкурсов
различных уровней.
Региональный уровень Всероссийский уровень
Дипломы лауреата 1 степени VIII
регионального фестиваля дошкольного
детского творчества «Дюймовочка» в
номинации хореографическое творчество.
Ди плом лауреата 1 степени VIII
регионального фестиваля дошкольного
детского творчества «Дюймовочка» в
номинации инструментальный жанр.
Дипломы лауреата 1 степени VIII
регионального фестиваля дошкольного
детского творчества «Дюймовочка» в
номинации театрально е творчество.
Диплом лауреата 1 степени VIII
регионального фестиваля дошкольного
детского творчества «Дюймовочка» в
номинации художественное слово.
Диплом победителя 2 степени
муниципального конкурса
хореографического творчества «Юные
Дарования». Диплом п обедителя 1
степени муниципального конкурса
посвященный 80 -летию Победы в
Великой Отечественной войне «Сквозь
года звенит Победа».
Дипломы I, II, III степени спартакиады
среди воспитанников частных
дошкольных образовательных
учреждений Западно -Сибирской железной
дороги, посвященная 80 -летию Победы
«Победа нас ждет».
Дипломы победителей 1 и 2 степени
Муниципального конкурса чтецов «А у
нас на Алтае».
Диплом 2 степени Международной
олимпиады по окружающему миру
«Умный Мамонтенок». Диплом 2 степени
Междунар одной олимпиады по
литературному чтению «Умный
Мамонтенок».
Дипломы Победителей Степного
Экодиктанта.
Дипломы 1 место, 2 место X
Всероссийского конкурса «Маленькие
патриоты большой страны», входящего в
проект Сыны и Дочери Отечества, в
номинации «Коллекти вное творчество».
Дипломы 1 место, 2 место X
Всероссийского конкурса
художественного творчества, входящего в
проект Сыны и Дочери Отечества, в
номинациях «Изобразительное
искусство», «Декоративно -прикладное
творчество».
Дипломы Лауреата Всероссийского
конк урса молодых дарований по
изобразительному искусству
«Жигулевская палитра» в номинации
«Декоративно -прикладное искусство».
Диплом призера Всероссийского
литературного конкурса «Герои великой
Победы», номинация «Рисунок».
Диплом лауреата 1 степени
Всеросси йского творческого конкурса
«Все краски разноцветного сказочного
лета», номинация «Безопасное лето».
Диплом победителя 1 степени
Всероссийского конкурса «Наследники
традиций: народы России!».
Дипломы победителей Всероссийской
онлайн -олимпиады «Олимпиада
«Безопасные дороги» на платформе
«Учи.ру».
Дипломы победителей Всероссийской
онлайн -олимпиады «Культура вокруг нас»
на платформе «Учи.ру».
Диплом 1 место Всероссийского
образовательного марафона «Космическое

Страница 13

приключение».

Детский сад скорректировал ООП ДО с целью включения тематических мероприятий
по изучению государственных символов в рамках всех образовательных областей.
Образовательная
область
Формы работы Что должен усвоить воспитанник
Познавательное
развитие
Игровая деятельность
Театрализованная
деятельность
Чтение стихов о Родине,
флаге и т.д.
Получить информацию об
окружающем мире, малой родине,
Отечестве, социокультурных
ценностях нашего народа,
отечественных традициях и
праздниках, госсимволах,
олицетворяющих Родину
Социально -
коммуникативное
развитие
Усвоить нормы и ценности, принятые
в обществе, включая моральные и
нравственные.
Сформировать чувство
принадлежности к своей семье,
сообществу детей и взрослых
Речевое развитие Познакомиться с книжной культурой,
детской литературой.
Расширить представления о
госсимволах страны и ее истории
Художественно -
эстетическое
развитие
Творческие формы –
рисование, лепка,
художественное слово,
конструирование и др.
Научиться ассоциативно связывать
госсимволы с важными
историческими событиями страны
Физи ческое
развитие
Спортивные
мероприятия
Научиться использовать госсимволы
в спортивных мероприятиях, узнать,
для чего это нужно
Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального
развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога
и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы
взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты. Работа
с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно высокой
эффек тивности коррекционной работы.
IV . Оценка организации учебного процесса (воспитательно -образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками

Страница 14

образовательного процесс а являются дети, родители, педагоги. Образовательную
деятельность с детьми педагоги организуют в следующих направлениях:
 ОД, которую проводят в процессе организации различных видов детской
деятельности;
 ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
 самостоятельная деятельность детей;
 взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы
ДО.
Образовательная деятельность в группах общеразвивающей направленности ведется на
основании утвержденной основной образовательной программы дошкол ьного
образования частного дошкольного образовательного учреждения « РЖД детский сад
№ 48 ».
В группе компенсирующей направленности образовательная деятельность
осуществляется по основной адаптированной образовательной программе
дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи частного
дошкольного образовательного учреждения « РЖД детский сад № 48 », которая
составлена в соответствии с примерной адаптированной программой коррекционно -
развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с
тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Нищевой Н.В.
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного про цесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников
в рамках организованной образовательной деятельности по освоению
основной общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685 -21 и составляет:
 в группах с детьм и от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут. Основной формой занятия является игра.
Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных
особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей
воспитанников осуществляется в любых ф ормах образовательного процесса.
Основной формой детской деятельности является игра. Образовательная деятельность
с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей.
Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса.

Страница 15

В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились мероприятия
для родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн. По запросу родителей
педагогами и специалистами были проведены:
 36 групповы х консультации с родителями воспитанников;
 36 индивидуальны х консультаци й с родителями и воспитанниками;
 53 индивидуальные консультации с родителями;
 11 тренингов с родителями ;
 17 мастер -классов с родителями.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, на
профилактику нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Детского сада
ежегодно при организации обр азовательного процесса учитывают уровень здоровья
детей и строят образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных
особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для Детского сада
являются охрана и укрепление физиче ского, психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла, применение
фитонцидов);
 организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
 санитарно -гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательн ые
гимнастики, индивидуальные физические упражнения, занятия в сухом
бассейне);
 спелеотерапия;
 режим проветривания и кварцевания.
Благодаря созданию медико -педагогических условий и системе оздоровительных
мероприятий показатели физического здоровья детей у лучшились. Детей с первой
группой здоровья –22,3% , со второй группой здоровья – 67,1% , с третьей – 9,5% ,
с четвертой – 3 0,8% .
Формирование основ безопасного поведения у дошкольников . На заседании
установочного педагогического совета был рассмотрен и утвержден план работы по
формированию основ безопасного поведения в возрастных группах. В течение
полугодия в рамках реализации плана были проведены тематические мероприятия с
участием ро дителей воспитанников. Среди них: недели безопасности, акции, досуги и
развлечения, физкультурные мероприятия. Для родителей – семинары -дискуссии
«Ребенок – главный пассажир », « На отдых – всей семьей » и т. д. Также в рамках
тематической недели «Детям о без опасности» был организован смотр -конкурс
плакатов «Осторожно, опасность», где дошкольники совместно с родителями
защищали работы в форме проектов.
В рамках физического развития проводятся образовательно -досуговые мероприятия:
«Туристическая тропа », « Летняя Олимпиада » – согласно календарному плану
воспитательной работы Детского сада. Также в возрастных группах проводятся Дни
здоровья с участием родителей.

Страница 16

Вывешивание Государственного символа . В 202 5 году в рамках патриотического
воспитания осуществлялась ра бота по формированию представлений о
государственной символике РФ: изучение государственных символов: герба, флага и
гимна РФ. Деятельность была направлена на формирование у дошкольников
ответственного отношения к государственным символам страны.
Во исполн ение Федерального конституционного закона от 23.03.2024 № 1 -ФКЗ с
сентября 2024 года в Детском саду была введена новая традиция – поднятия и спуска
Государственного флага. На педагогическом совете был утвержден регламент,
назначены ответственные и утвержде ны локальные документы.
Сопровождение воспитанников – детей участников СВО . В данный временной
период в дошкольном учреждении отсутствуют дети участников СВО.
Год защитника Отечества . Во исполнение Указа Президента от 16.01.2025 № 28 на
педагогическом совете был рассмотрен и согласован план мероприятий , приуроченных
к Году защитника Отечества . В течение года со всеми участниками образовательных
отношений были проведены тематические мероприятия . Так , в рамках реализации
плана с дошкольниками проводились тематические беседы и занятия , на которых
педагоги рассказывали о героях и участниках специальной военной операции , о
подвигах предков , которые сражались за Родину . Беседы о любви и защите Родины ,
героизме наших бабушек и дедушек в ВОВ , солдатской дружбе и товариществе .
С родителями воспитанников были организованы тематические выставки в разных
форматах : Выставка ДПИ «С Днем Победы !», новые страницы Книги Памяти «Победа
в лицах» , выставка плакатов «Пусть не будет войны никогда» , Выставка реликвий
ВОВ , онлай н выставка «Награды ВОВ» . Также совместные патриотические акции :
«Георгиевская лента» , «Блокадный хлеб» , «Окна Победы» , «Сад Памяти» , Аллея
Победы , «Бессмертный полк» , «Письмо Победы» . Совместно с семьями воспитанников
были проведены – военно -патриотическа я игра «Зарница» и Спортивная Олимпиада ,
приуроченная к 80 -ти летию Победы в ВОВ .
В течение года продолжалась реализ ация совместный с ВОД «Волонтеры Победы»
проект а «Память сердца – память поколений » совместно с детьми , педагогами и
родителями . Такой проект помог сформировать у дошкольников и родителей
уважительное отношение к базовым ценностям , а также закрепить знания о значимости
Родины в цепочке воспитания ребенка , показать значимость волонтерской
деятельности , расширить социальное партнерство . Бы ло проведены патриотические
мероприятия по посвящению в Волонтеры Победы , фестиваль приуроченный 80 -ти
летию Победы в ВОВ «Шкатулка Памяти» . Участие в проекте «Памяти героев» .
С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа . В течение
года согласно плану мероприятий организовывались тематические семинары ,
тренинги . Педагоги участвовали в конкурсах профессионального мастерства с
привлечением родителей воспитанников .
На декабрь 2025 года степень реализации плана мероприятий , приуроченных к Году
защитника Отечества , составляет 96 процентов . Такой результат позволяет
предположить , что план реализован в полном объеме .

Страница 17

V. Оценка качества кадрового обеспечения
Всего в Детском саду работают 51 основн ой сотрудник . Педагогический состав
укомплектован согласно шта тному расписанию и составляет 19 человек : 1 3
воспитателей и 6 специалистов. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1
взрослого:
− воспитанник/педагоги – 6/1;
− вос питанники/все сотрудники – 2/1.
За 202 5 год педагогические рабо тники прошли аттестацию и получили:
- 1 педагог – выс шую квалификационную категорию;
Установили квалификационные категории без ограничения срока ее действия по
дополнительному соглашению к Региональному отраслевому соглашению по
организациям в соответствии пункта 8.2.10:
- 6 педагога - высшую квалификационную категорию .
- 9 педагога - первую квалификационную категорию

Диаграмма с характеристиками к адрового состава Детского сада.








Повысили свой уровень квалификации:
Тема Год Место Ф.И.О.
должность
ПП «Дошкольная педагогика и
психология: воспитатель
дошкольной образовательной
организации»
202 5 ЦНОИ Сологубова А.О.,
воспитатель
0
2
4
6
По стажу работы до 3 лет
от 3 до 5
от 5 до 10
от 10 до 15
от 15 до 20
20 и более
012
3
4
5
моложе
…
25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64
По возрасту
моложе 25 лет
25-29
30-34
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64

Страница 18

ПП «Менеджмент в
образовании. Руководитель
дошкольной образовательной
организации» , 560 ч.

202 5 ЦНОИ Гукова Н . С. ,
старший
воспитатель
Хон Т.В.,
воспитатель
КПК «Организация работы с
детьми с тяжелыми
нарушениями речи в группе
компенсирующей
направленности в соответствии
с ФГОС ДО и ФАОП ДО» , 72
ч.
2025 ЦНОИ Николайчук О.В. ,
воспитатель
КПК «ФГОС ДО и ФОП ДО:
содержание образовательной
деятельности с детьми раннего
возраста по образовательным
областям в предметной
пространственной среде ДОО»,
72 ч.
2025 ЦНОИ Рыкалова Ю.Г.,
воспитатель
КПК «Воспитатель групп
раннего возраста: психолого -
педагогическое сопровождение
ребенка первых лет жизни в
соответствии с ФГОС ДО и
ФОП ДО», 72 ч.
2025 ЦНОИ Олейник Н.Ю.,
воспитатель
КПК «От интереса ребенка – к
образовательному событию» ,
72 ч.
2025 Бизнес школа
«Столица»
Молостова Ю.В.,
воспитатель
КПК «Использование
инструментов искусственного
интеллекта и нейросетевых
сервисов в профессиональной
деятельности педагога в
условиях цифровой
трансформации образовании» ,
124 ч.
2025 Центр онлайн –
обучения
Всероссийского
форума
«Педагоги
России :
инновации в
образовании»
Пушкина Н.В.,
воспитатель
ПП «Дошкольная педагогика и
психология: инструктор по
физической культуре»
2025 ЦНОИ Жиздан Т.Р.,
Инструктор по
физической
культуре

Страница 19

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих
коллег и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в
комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и
улучшении качества образова ния и воспитания дошкольников.
В 202 5 году педагоги Детского сада приняли участие:
 в муниципальном форуме обмена опытом «Педагог ДОУ: Идеи, практика,
опыт»;
 в муниципальном фестивале «Творчество без границ»;
 в VI Всероссийской научно -практической конферен ции с международным
участием «Современные ориентиры и проблемы дошкольного и начального
образования», посвященной Году Защитника Отечества в России.
 в Межрегиональном родительском собрании -презентации «Как рассказывать
детям про жизнь в оккупации времен Ве ликой Отечественной войны». в
обучающем мероприятии в рамках проекта «Семья – планета детства», в
рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта
«Образование», на тему «Внедрение ФОП в ДОУ».
 во Всероссийском форуме «Педагоги России» п о теме: «Использование
нейросетей и искусственного интеллекта для работы педагога: повышение
эффективности преподавания, индивидуализация образования и создание
интерактивных методических материалов».
 Участие в вебинар е-мастер -класс е «Развивающий комплект "Теремки
Воскобовича. Ларчик": первые шаги к грамоте и чтен ию на занятиях в ДОУ» .
В течение года были проведены следующие Педагогические советы:
1. «Развитие творческих способностей детей посредством формирования
художественно – эстетического вкуса, творческого выражения личности через мир
искусства и художественной деятельности, используя современные технологии и
нетрадиционные тех ники продуктивной деятельности »
2. «Итоги учебного года, подготовка к летнему оздоровительному перио ду»
3. «Организация работы коллектива РЖД детско го сада № 48 в 202 5-202 6 уч. г.»
4. «Формирование основ инженерного и конструктивного мышления у
дошкольников через изучение мира железнодорожного транспорта и профессий »

Консультации, семинары:
 Консультация « Дыши правильно: дыхательная гимнастик а Стрельниковой и
Бутейко в ДОУ » (инструктор по физ. культуре Жиздан Т.Р.)
 Консультация «Интерактивная песочница – как инновационный
инструмент в развивающих и обучающих играх с дошкольниками»
(Воспитател ь Юманова Е.С.)
 Тренинг с элементами арт -терапии и метафорических карт «Карта моей
территории » (педагог -психолог Щербицкая В.С.)
 Арт -терапевтический практикум «Мандала равновесия: Гармония в круге
жизни»

Страница 20

 Консультация «Роль народного искусства в воспитании чувства
патриотизма и становлении художественного вкуса» (Воспитатель по ИЗО Хон
Т.В .)
 Практикум «Запуск и формирование речи детей с ОНР дошкольного возраста
посредством музыки» (учитель -логопед Иванова О.В. )
 Круглый стол «Развитие инженерного мышления у детей дошкольного
возраста » (педагог -психолог Щербицкая В.С. воспитатели Коробкова Н.Г.,
Николайчук О.В. , старший воспитатель Гукова Н.С. )
 Мастер – класс «Мир на ладошке: сенсорное развитие через бытовые
ситуации» (Воспитатели Рыкалова Ю.Г. , Марилова С.С. )
 Индивидуальные консультации «Подготовка документации в период
аттестационных мероприятий» (старший воспитатель Гукова Н.С. )
 Индивидуальные консультации «Планирование работы по теме
самообразования» (старший воспитатель Гукова Н. С. , педагоги)
 Мастер -класс «Музыка и шум: как звуки влияют на развитие малыша»
(учитель – логопед Шайхудинова Н.М. )
 Мастер -класс «Нейроигры в музык альном развитии детей старшего
дошкольного возраста» (музыкальный руководитель Сурмило М.В.)
 Консультация «Инженерное мышление на рельсах: как работают сцепки,
колёсные пары и стрелки» (воспитатели Молостова Ю.В., Коробкова Н.Г.)
 Мастер -класс для педагогов от Варовой Натальи Владимировны преподавателя
ДХШ при КГБ ПОУ НГХУ г. Новоалтайска в технике «Пастель» - «Пейзажи
родного края».
Педагоги детского сада принимали активное участие в конкурсах различного
уровня:
 Всероссийский уровень: Диплом победителя 1 ст епени Всероссийского
тематического конкурса «Новогодний фейерверк», номинация «Декоративно -
прикладное творчество».
 Дипломы 1 место, 2 место X Всероссийского конкурса художественного
творчества, входящего в проект Сыны и Дочери Отечества, в номинациях
«Изоб разительное искусство», «Декоративно -прикладное творчество».
 Диплом 1 место X Всероссийского конкурса «Хранители», входящего в проект
Сыны и Дочери Отечества, в номинации «Сольное исполнительство».
 Диплом 3 место X Всероссийского конкурса «Голос как меч», входящего в
проект Сыны и Дочери Отечества, в номинации «Сольное исполнительство».
 Диплом победителя 1 степени IV Международного конкурса проходящего в
формате ФМВДК «Таланты России» «Никто не забыт, ничто не забыто!».
 Диплом призера Всероссийского литературного конкурса «Герои великой
Победы», номинация «Рисунок».
 Консультация «Мульт -терапия от РЖД: разбор серий "Аркадий Паровозов" и
"Смешарики на ЖД"»
 (воспитатель Алимеева О.А. )

Страница 21

 Диплом победителя Всероссийского конкурса "Педагогика XXI века: опыт,
достижения, методика" в номинации «Здоровьесберегающие технологии».
 Диплом Лауреата Всероссийского конкурса «Образоват ельная организация
XXI века. Лига лидеров – 2025» в номинации «Лидер в области духовно -
нравственного и патриотического воспитания».
 Диплом Лауреата Федерального конкурса дошкольных учреждений России
«Образцово – показательный детский сад».
 Региональный уро вень: Диплом 3 степени Краевого смотра – конкурса
образовательных организаций и детских объединений «ЭКОшкола».
 Диплом победителя 2 степени за участие в просветительской акции
«Тотальный день чтения в Новоалтайске – 2025»
 Диплом победителя городского конк урса чтецов «Добрая слава – 2025»,
посвященного памяти поэта – земляка Л.С. Мерзликина.
 Диплом победителя краевого фотоконкурса «Национальные проекты в
Алтайском крае: здесь и сейчас» в номинации «Патриотическое воспитание».
Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педа гогических работников через систему методических
мероприятий в Детском саду. Педагоги РЖД детского сада № 48 зарекомендовали себя
как инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к
каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его с пособности. Таким образом, система
психолого -педагогического сопровождения педагогов, уровень профессиональной
подготовленности и мастерства, их творческий потенциал, стремление к повышению
своего теоретического уровня позволяют педагогам создать комфортны е условия в
группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс с учетом требований
ФГОС и ФОП ДО. Однако необходимо педагогам и узким специалистам более активно
принимать участие в методических мероприятиях разного уровня, так как это, во -
первых, у читывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации
педагогического работника, а во -вторых, играет большую роль в повышении рейтинга
Детского сада.
VI . Оценка учебно -методического и библиотечно -информационного обеспечения
В Детском саду биб лиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой
по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы,
детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно -методических пособий,
реко мендованных для планирования воспитательно -образовательной работы
в соответствии с обязательной частью ООП.
В методическом кабинете в полном объеме находится комплект наглядно -
дидактических посо бий, необходимых для реализации основной образовательной
программы дошкольного образования детского частного дошкольного
образовательного учреждения « РЖД детский сад № 48 ».
Он включает:

Страница 22

− серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о…»,
«Играем в сказку», «Грамматика в картинках», «Наро дное искусство - детям»,
«Искусство – детям», демонстрационный материал по развитию речи;
− картины для рассматривания, плакаты.
В 202 5 году Детский сад пополнил учебно -методический комплект методической
литературой с учетом ФОП ДО. Приобрели наглядно -дидактические пособия:
 картины для рассматривания, плакаты;
 комплексы для оформления родительских уголков;
 рабочие тетради для воспитанников по подготовке к обучению грамоте;
Оборудование и оснащение методического кабинета, групп и других помещени й,
где организуется образовательная деятельность, достаточно для реализации основной
образовательной программой детского сада. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Для организации занятий с детьми и педагогами в дистанционном режиме,
подключена услуга по расширению каналов интернет свя зи до 100 Мб/ сек. Все группы
оснащены wi -fi роутерами и имеют возможность бесперебойного выхода в интернет.
Методический кабинет осн ащен 2 компьютерами, мультимедийной установкой,
интерактивной доской, принтером, сканером; программное обеспечение позволяет
работать с текстовыми редакторами, интернет -ресурсами, фото -, видеоматериалами,
графическими редакторами , мобильным проектором .
Информационное обеспечение Детского сада включает:
 информационно -телекоммуникационное оборудование – в 202 5 году
пополнилось компьютером, принтер ом , планшетами, переносным проектором
мультимедиа;
 программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми ре дакторами,
интернет -ресурсами, фото -, видеоматериалами, графическими редакторами.
Организованная в Детском саду предметно -развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу
выбора форм активности, обесп ечивает содержание разных форм детской
деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям
и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка
с окружающим миром. Сведения о состоянии учебно -методической базы Д ОО
представлены в таблице ниже.
Наименование % обеспечения
Игрушки V0
Музыкальные инструменты 80
Предметы декоративно -прикладного искусства 90
Картины, репродукции 90
Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...) 90
Технические средства обучения 90

Страница 23

Детская литература 90
Методическая литература 90
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется в достаточном
количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно -методическими пособиями Детский
сад укомплектован на 95 процентов и соответствует нормативным требованиям. Задача
оснащения предметно -развивающей среды остается одной из главных.
Вывод: в Детском с аду учебно -методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.

VII . Оценка материально -технической базы
Состояние материально -технической базы ДОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные
компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия
для полноценного физического, эстетического, познавательного и нравстве нного
развития детей.
В Детском саду сформирована материально -техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.

Наименование Кол -во
Помещения:
1. Методический кабинет
2. Музыкальный зал
3. Спортивный зал
4. Тренажерный зал
5. Студия изобразительного искусства
6. Мини -музей «Русская горница»
7. Мини -музей «История железной дороги»
8. Кабинет психологической разгрузки
9. Сенсорная комната
10. Логопедический кабинет
11. Медицинский кабинет
12. Кабинет английского языка
13. Студия робототехники и лего -конструирования

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
Техника:
музыкальный центр
цифровое пианино
стереосистема (в комплекте)
микш ерный пульт со встроенным компрессором и процессором
эффектов
генератор мыльных пузырей

1
1
1
1

1

Страница 24

магнитола
фотоаппарат
компьютер
МФУ
принтер
ноутбук
интерактивная доска
фоторамка
ламинатор
брошюратор
микроскоп
проектор
стенд
телевизор
мобильный переносной проектор
Оборудование медицинского кабинета:
Облучатель -рециркулятор
Солевая лампа
Увлажнитель воздуха
Плантограф
Душевая кабина
Аптечный столик
Фармацевтический холодильник
Дозатор локтевой дезинфицирующий
Мат дезинфицирующий с основой
Оборудование для распыления дезинфицирующих средств
Термометр бесконтактный
Оборудование изо -кабинета:
Набор с гончарным кругом
Набор с гончарным кругом «Чайная церемония»
Стол -планшет для аква -анимации
Оборудование сенсорной комнаты
воздушно -пузырьковые колонны с мягкой платформой и «Зеркальный
обман»
напольный фибероптический модуль "Волшебный фонтан"
пучок фиб ероптических волокон в мягком основ ании
модуль «Солнышко»
фибероптическая настенная занавесь
напольный фибероптические ковры "Звездное небо"
настенный фибероптические ковры "Звездное небо"
интерактивная панель "Цветные фигуры -4"
волшебная нить с контроллером
сухой бассейн с подсветкой
муз ыкальный центр с набором дисков
проектор для создания визуальных эффектов
Оборудование спортивного и тренажерного залов:
Балансир с лабиринтом (змейка)
Балансир с лабиринтом (квадрат)
Баскетбольная стойка
Дорожка – змейка
Игровой модуль «ручеек»
Дорожка для подлезания «радуга»
Доска для катания с ручками
Качалка -балансир
7
1
12
6
4
9
2
4
1
1
1
5
2
1
1
36
5
6
1
1
1
1
6
1
1
14

2
10
12

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
1
2
1
1
1
1
1
1

Страница 25

Комплект тактильных ковриков
Лыжи
Мягкий боулинг
Сенсорная дорожка
Стенка для метания
Тактильная дорожка с элементами
Тактильные «соты»
Шведская стенка
Спортивный комплекс (кольца, канат, веревочная лестница, лестница
для лазания)
Тренажеры
Фитболы
Коррекционный мяч «Арахис»
Коррекционный мяч
Мягкий модуль различной конфигурации
Мат для страховки
Тренажер равновесия малый

Интерактивная песочница
Интерактивный стол логопед а
Умное зеркало
Свето - музыкальное оборудование «Классики»
Столы для песочной анимации
Оборудование «Комфорт»
Оборудование «Статус»
Грядка ANROtech
Комплект массажных зондов
Театральная ширма
Система видеонаблюдения
8
1
1
2
1
1
4
1

4
23
3
10
10
2
1

1
6
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Хозяйственный инвентарь:
Садовый пылесос
Снегоуборщик
Газонокосилка
Дрель –шуруповерт «Ресанта»
Пылесос моющий
Углошлифовальная машина
Оборудование для прачечной:
Стиральная машина
Стиральная машина (проф)
Доска гладильная
Сушильный барабан
Утюг
Гладильный каток «Лаванда»
Кухонное оборудование:
Кухонная машина (овощерезательно -протирочная машина)
Машина картофе леочистительная
Печь конвекционная
Плита кухонная
Сковорода электрическая
Шкаф жарочный электрический
Шкаф холодильный комбинированный
Мясорубка электрическая
Холодильник «Стинол»
Морозильный ларь

2
2
1
1
1
1

2
1
1
1
3
1

1
1
1
5
1
1
1
1
1
1

Страница 26

Кухонный комбайн
Тестомес
Стол кондитерский
1
1
1


При создании развивающей предметно -пространственной среды воспитатели
учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы.
Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную зоны и зону
активности.
Для организации плат ных образовательных услуг в 202 5 году было закуплено
оборудование для занятий «Роб ототехникой» и «Лего -конструированием» : наборы
конструкторов ( STEAM , LEGO Education , LEGO DUPLO , Matatalab и др), планшеты .
Для организации платных образовательных услуг по коррекции реч евого развития
детей в 202 5 год у был оснащен кабинет логопеда . В кабинет е оформлена стена с
элементами вертикальной педагогики (магнитная доска, меловая доска, настенная
мозаика, коврограф «Ларчик») . В кабинете есть световой песочный стол, театральная
ширма, рабочие столы для детей, магнитная доска , зеркало; закуплен о игровое и
развивающее оборудование , интерактивная логопедическая панель «Антошка»,
логопедические зонды, игры и другое обору дование. Развивающая среда кабинета
подобрана с учетом их предназначения и в соответствии с требованиями ФГОС.
По направлению работы по патриотическому воспитанию В холле коридора (1 -й этаж,
правое крыло) оформлена стена Памяти из фотографий участников ВОВ , которые
были собраны в семьях воспитанников Детского сада.
С целью создания оптимальных условий для всестороннего развития
дошкольников в ДОО постоянно обновляется предметно -развивающая среда. Этому
вопросу в каждой возрастной группе уделяется серьезное внимание. Так, в новом
учебном году в соответствии с введением ФОП ДО оборудованы разнообразные
учебные и игровые зоны для воспитания, обучения, развития детей и создания условий
для индивидуального самостоятельного творчества детей (в том числе детей
с ограниченными возможностями здоровья). Материально -техническое обеспечение
отвечает современным требованиям. Пополнено программно -методическое
обеспечение методического кабинета и групп по организации работы с дошкольниками
(наглядный, дидактический матери ал).
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный материал для
стендов, альбомы, книги, приобретены игрушки и дидактические пособия для
кружковой работы. Все материалы и оборудование приобретены по рекомендациям
Минпросвещения и соответст вуют ФГОС и ФОП ДО.
Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного возраста,
в том числе и их нравственное развитие личности в социально -духовном плане,
развитие самостоятельности.
Среда:
 включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания детей в сфере
личностного развития, совершенствования их игровых и трудовых навыков;
 обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

Страница 27

Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса
в рамках ре ализации рабочей программы воспитания:
 подбор художественной литературы;
 подбор видео - и аудиоматериалов;
 подбор наглядно -демонстрационного материала (картины, плакаты,
тематические иллюстрации);
 наличие демонстрационных технических средств (интерактивное оборудование
(3 штуки), экран (1 штука), проектор (2 штуки), ноутбук (6 штук), колонки);
 подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для
сюжетно -ролевых, театральных, дидактических игр);
 подбор оборудования для организации детской трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
На территории Детского сада создана мини -лаборатория, что дает ребенку
возможность познавательного развития, экспериментирования, освоения новых
технологий. Совместно с родителями оформле ны групповые мини -музе и.
Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в достаточной
степени отражает региональные особенности. Совместно с родителями создан ы угол ки
семейных ценностей, где расположены семейные фотографии .
На территории устано влены камеры внутреннего и наружного видеонаблюдения.
Центральный вход оборудован звонком, имеется кнопка вызова персонала,
видеокамера и знак доступности для инвалидов – колясочников и лиц с
ограниченными возможностями здоровья. Предусмотрен передвижной пандус для
доступа людей с ограниченными возможностями здоровья.
На крыльца входов в группы нанесено бесшовное резиновое покрытие. На территории
детского сада установлены декоративные уличные столбы для дополнительного
освещения.
В 202 5 году в Детском саду провели текущий (косметический) ремонт 6 групповых
помещений, коридоров, кабинетов. Развивающая среда кабинетов подобрана с учетом
их предназначения и в соответствии с требованиями ФГОС.
Для сотрудников детского сада закуплена спецоде жда.
Для организации занятий с детьми и педагогами в дистанционном режиме, подключена
услуга по расширению каналов интернет связи до 100 Мб/ сек. Все группы оснащены
Wi -Fi роутерами и имеют возможность бесперебойного выхода в интернет.
Вывод: материально -техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарно -эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда. Вс е это создает благоприятные условия для
пребывания воспитанников в детском саду, успешной реализации основной
образовательной программы ДОУ.

VIII . Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования

Страница 28

Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается как
система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:
 качество методической работы;
 качество воспитательно -образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество развивающей предметно -пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно -воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную
информацию, необход имую для принятия управленческих решений.
В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 30 .08.202 2. Мониторинг качества обра зовательной деятельности в 2022
году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие результаты готовности к
школьному обучению. В течение года воспитанники Детского сада успешно
участвовали в конкурсах и меропри ятиях различного уровня.
Процесс оздоровления детей имеет целенаправленную, систематически
спланированную работу всего коллектива учреждения. Педагогами в образовательном
процессе реализуются здоровьесберегающие технологии (функциональные
гимнастики, зака ливающие процедуры, прогулки, корригирующие упражнения и т.д.).
Курсами для детей организуются прием кислородного коктейля и спелео -процедуры.
Благодаря такой слаженной работе коллектива состояние здоровья и физического
развития воспитанников оценивается к ак «удовлетворительное».
В мае, сентябре, декабре 202 5 года в детском саду проводилось анкетирование семей
воспитанников с целью выявления уровня удовлетворенности родителей качеством
предоставляемых услуг.
Результаты опроса родителей (законных представи телей) свидетельствуют о
достаточном уровне удовлетворённости качеством образовательной деятельности.
Вывод: В ДОУ создана система работы с семьей, способствующая достижению
поставленных целей и задач для максимального удовлетворения запросов родителей
(законных представителей) детей дошкольного возраста по воспитанию и обучению
воспитанников. Родители получают информацию о развитии дошкольников, имеют
возможность получить интересующую информацию и участвовать в
жизнедеятельности детского сада (конкурсах, выставках, проектах и т.д).
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 92
процентов детей успешно освоили образовательную программу дошкольного
образования в своей возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп
по казали высокие показатели готовности к школьному обучению и 20 процентов
выпускников зачислены в школы с углубленным изучением предметов. В течение года
воспитанники Детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях
различного уровня.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Страница 29

Данные приведены по состоянию на 29 .12.202 5
Показатели Единица
измерения
Количество
1 Образовательная деятельность
1.1. Общее количество воспитанников, которые обучаются
по программе дошкольного образования
в том числе:
человек 114
1.2. Численность/удельный вес численности воспитанников
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:

1.2.1. В режиме полного дня (8 -12 часов) 114
1.2.2. В режиме продленного дня (12 -14 часов) 0
1.2.3. В режиме круглосуточного пребывания 0
1.3. Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 49
1.4. Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет
человек 65
1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
человек 27
1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
27
1.5.2. По освоению образовательной программы дошкольного
образования
0
1.5.3. По присмотру и уходу 0
1.6. Средний показатель пропущенных по болезни дней на
одного воспитанника
день 40
1.7. Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек 19
1.7.1. с высшим образованием 13
1.7.2. высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
13
1.7.3. средним профессиональным образованием 6
1.7.4. средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
6
1.8. Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
человек

(процент)
19 (100 %)
1.8.1. с высшей 10 (53 %)

Страница 30

1.8.2. первой 6 (31 %)
1.9. Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
человек

(процент)

1.9.1. до 5 лет 3 (0%)
1.9.2. больше 30 лет 2 (10%)
1.10. Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте:
человек

(процент)

1.10.1. до 30 лет 3 (16 %)
1.10.2. от 55 лет 2 (10%)
1.11. Численность (удельный вес) педагогических и
административно -хозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников
человек

(процент)
22 (10 0 %)
1.12. Соотношение « педагогический работник/воспитанник» человек/чело
век
1/6
1.13. Наличие в детском саду: да/нет
1.13.1. музыкального руководителя да
1.13.2. инструктора по физической культуре да
1.13.3. учителя -логопеда да
1.13.4. педагога -психолога да
2. Инфраструктура
2.1. Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в расчете
на одного воспитанника
кв. м 9,7
2.2. Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников
кв. м 219
2.3. Наличие в детском саду: да/нет
2.3.1. физкультурного зала да
2.3.2. музыкального зала да
2.3.3. прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да

Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648 -20 «Санитарно -
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха

Страница 31

и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспе чивает результативность образовательной деятельности.