Страница 1

Горки : кто дальше
Цель : Формировать элементарные представления о том, как вес предмета
влияет на скорость и дальность движения.
Инженерная задача: Провести эксперимент – запустить поезда и сравнить,
какой из них уедет дальше
1. Материалы: Кирпичики с колесами лего DUPLO , дорог а-горка, тяжелый и легкий
кубик на каждого ребенка , паровоз (вагончик), аналогичный Степе , два мешочка –
легкий и тяжелый, горка.
Ход игры:
-Ребята, сегодня у нас в гостях наш друг Степа, давайте с ним поздороваемся.
-Здравствуй, Степа!
Степа: Здравствуйте, ребята! Я сегодня привез вам два мешочка с грузом. Один
легкий -прелегкий, как пушинка. А другой тяжелый, кое -как его довез. Я хочу
отправиться в путешествие и не знаю, какой груз мне взять, чтобы проехать как
можно дальше. Как выдумаете, с легким или тяжелым грузом поезд уедет
дальше?
Ответы детей.
- Давайте проверим. Для этого нам нужно взять два поезда и провести настоящий
эксперимент.
-Давайте сначала потренируемся. Как узнать, какой мешочек тяжелее?
- Можно подн ять, положить на ладошку , взвесить.
-Давайте определим, какой мешочек тяжелее.(Берут в руки, сравнивают)
-Э тот легкий, он почти ничего не весит. А этот тяжелый, рука опускается.
-Давайте загрузим вагончики. Первый вагончик будет легкий, а второй тяжелый.
Детям даются два кубика - легкий и тяжелый. Тяжелый кубик – внутрь помещается
флажком или кубиком отмечаем место остановки)
- А теперь поставим тяжелый вагон, толкаем его точно так же. (отмечаем место
остановки)
Диалог -обсу ждение:
-Ребята, что вы заметили? Какой вагон уехал дальше?
-Тяжелый.
-Как вы думаете, почему?
- Он тяжелый, его труднее остановить.
Степа: Ух ты! Значит, если я хочу уехать дальше, мне нужно везти тяжелый груз.
А легкий быстро останавливается. Спасибо, что помогли мне разобраться!
Задание 1: Построй башню, которая получится, если соединить две маленьких.
Задание 2: Повтори узор

Страница 2

метал.шарик, монетка, пластилин. Педагог предлагает определить где
какой кубик по весу и загрузить его в нужный вагон.
- Молодцы, мы загрузили наши вагоны. А теперь попробуем скат ить их
с горки.
- Поставим легкий вагон на старт, я толкну его легонечко, а вы
посмотрите, где он остановится.(
Высокая и низкая горка
Цель : Формирование элементарных понятий о закономерности высоты горки и
расстояния следования
Инженерная задача: Построить горки разной высоты и узнать, с какой поезд
уедет дальше.
2. Материалы: Кирпичики с колесами лего DUPLO , дорога -горка (с крутым и
пологим склоном), горки можно заменить любой ровной дощечкой, поставленной
на башню из ку биков разной высоты , линейка.
Ход игры:
-Ребята, сегодня у нас в гостях наш друг – Степа. Давайте с ним поздороваемся.
Степа: Здравствуйте, ребята! Я сегодня гулял по парку и увидел большую -
пребольшую горку. Дети катались с нее и смеялись. А еще там была горка
поменьше и совсем -совсем маленькая. А мне стало интересно: далеко ли я уеду,
если скачусь с них. Вы поможете мне разобраться?
-Конечно, сейчас мы построим горки и проверим.
-Ребята, нам нужно построить для Степы две горки - высокую и низкую.
1. Б ерем пластину -основание, ставим один кирпичик, сверху кладем длинную
пластинку -скат.
2. Берем пластину -основание, ставим три -четыре кирпичика, сверху кладем
длинную пластинку -скат.
Эксперимент.
-Все готово, давайте звать Степу.
Степа: Я тут! Ой, какие кр асивые горки. Я хочу поскорее с них скатиться.
Сначала скатываем вагончик с высокой горки, любым удобным способом
отмечаем расстояние. Затем скатываем с низкой горки, отмечаем расстояние.
- С какой горки вагончик уехал дальше? А с какой ближе?
Степа: Ура! Я понял свой секрет? Чем выше горка, тем дальше едет вагончик.
Задание 1. Дорисуй шпалы на дороге.
Задание 2. Сделай постройку в зеркальном отражении.
Задание 3. Покажи двумя руками одинаковые фигуры – зеленый круг,желтый
квадрат и т.д

Страница 3

Страница 4

Страница 5

Страница 6